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如何有效构建高效课堂

作者:   时间:昨天   栏目:
构建小学数学高效课堂

  如何有效构建高效课堂

  随着课程改革逐步向纵深发展,先进的教育理念难以真正落实的现象一一凸显。为什么学生的自主合作探究逐步走向形式主义?为什么老师仍然很累,学生仍然很苦,等等。种种诘问最终集中到了一个话题新课程背景下如何打造出"真正的高效课堂?"

  1、构建自主有效课堂对教师的要求

  传统课堂教学中,教师是主角,站在讲台上,习惯于高高在上,指指点点,谈不上教学民主与互动。构建自主有效课堂,教师走下讲台,深入学生中间,教师转变成组织者、启发者、激励者,教师变成了学生的朋友,引导同学们积极探究,启发认真思考,当学生在学习上遇到困难或情绪低落时,通过鼓励性评价,激发上进心和求知欲,调整齐学习状态。

  2、构建自主有效课堂对学生的要求

  (1)要变被动接受为主动学习

  多年以来,我们沿袭的是传统的、填鸭式的教学方式:就是老师讲课满足于满堂灌,学生听课满足于被动接受,结果是老师讲的口干舌燥,学生听得迷迷糊糊,学习成绩参差不齐,学习效果长期处于高耗费,低效率的状态。造成这种现象的根本原因,就是学生缺乏学习意识,学习处于被动的地位,教师没有唤醒学生强烈的学习欲望和成功意识。

  构建自主有效课堂,首先要培养学生强烈的学习意识:即把学习当成学习生活的第一需要,当成自己必须做好的事情来对待。

  (2)要养成良好的学习习惯

  小学各科课程标准都明确指出,培养学生良好的学习习惯是各科教学的重要任务之一。比如遵守学校纪律,按时高质量的完成家庭作业,认真做好课前预习,上课认真听讲,主动思考,学会倾听,积极讨论,抢先回答老师的问题,课堂作业认真规范等等,这些习惯和意识在学生一入学就进行培养,以后随着年级的升高,逐步强化,学生一旦养成了良好的学习习惯,学生的学习就会进入自觉状态,学习效率就会不断提高,才能为自主有效学习奠定坚实的基础,构建自主有效课堂也才会真正落到实处。

  (3)学生要有扎实的基础知识

  自主有效的课堂教学是对传统课堂教学的改进,相对于传统教学而言,对学生有更高的要求:要具备一定的合作意识和表达能力,还要具备一定的分析和解决问题的能力,基础知识扎实等等。这都是构建自主有效课堂的必要条件。

  3、构建自主有效课堂的几点尝试

  (1)自主学习是引领学生走向学习成功的原动力,只有给学生“换脑”,彻底转变学生的学习观,才能变长期以来一潭死水式学习模式为积极主动的学习,才能变被动为主动,变消极为积极,变沉默为活跃,才能彰显学生个性,充分发挥学生潜能,提高学生分析、解决问题的能力,进而实现高效学习。因此,构建自主课堂的第一步,就是要给学生“换脑筋”,激发学生认真学习的积极主动性。

  (2).发挥评价的作用-----在“有效”上下功夫

  教师课堂教学调控是完成学习任务的重要手段,而课堂调控的有力武器就是教师适时、合理、科学、有效的评价。我把和谐的教学模式与有效的评价机制融为一体,创造了成功的数学课堂,引领学生不断的走向成功。

  首先,及时表扬,鼓励士气。根据学生的平时表现:如课堂纪律、听课习惯、作业完成、学习积极性,学习成绩,创造性学习等各方面做到优秀的同学及时给予表扬肯定和鼓励,给同学们的树立正面榜样,从而激发同学们的上进心和求知欲。

  第二,把学期末的评优落实在平时的课堂教学中,这种评价方法能够极大的调动学生学习积极性,被评上的三好学生与文明少年喜出望外,信心倍增,没有评上的同学也受到极大的鼓舞,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,使班级中形成了你追我赶、力争上游的良好的班风与学风,学习效率不断提高。

  (3).打造学习团队-----在“合作”上动脑筋

  当今社会,竞争与合作并存。每人都有自己的舞台,竞争是为了更好的合作,合作也是为了有力的促进竞争,在竞争与合作中实现双赢.当学习小组里的差生遇到学习困难时,同小组地成员还要互相帮助,把同伴学习搞上去。

  小组中每位同学的表现组长每天做好记录,及时通报学生学习情况,奖励优表扬成绩优异者,对上课不够认真,敷衍了事,得过且过的同学提出严肃批评。对小组表现优异者,可对全小组进行奖励,把它们评为优胜小组。使同学们真正做到勤学习,会学习,善学习,充分发挥小组了合作学习在自主有效课堂上的重要作用。

  总之,自主有效的课堂教学能充分调动师生教学的积极性,充分挖掘学生潜能,提高学生的语言表达、分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的开放性和创造性思维,是素质教育的一条有效途径。

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